亲爱的老师们、同学们早上好，我今天国学讲堂的主题是：书犹药也，善读之可以医愚。汉代的刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”这句话的意思是，书就像药一样，阅读得法，可以医治愚蠢的毛病。

给大家分享一个现代数学家张广厚吃书的故事：数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一遍又一遍地反复阅读。这篇论文共20页，他反反复复念了半年多，因为经常翻阅，洁白的书页上留下了一条明显的黑印，他的妻子跟他开玩笑说，这哪里叫念书哟，简直是吃书。

宋代大教育家朱熹说：“书读百遍，其义自见。”经验证明，有许多书读一遍两遍读不懂，读四遍五遍就读懂了。有的书昨天读不懂，过了些日子再读，才读得懂。也有的书似乎已经读懂了，其实不大懂。后来在实践中积累了一些实际知识，再去读，才真正读懂它的意思。

古代名儒陈伊川、王夫之是这样做的：他们每读史书到一半，便掩卷思其成败，然后再看；有不合适的地方，又再次思考。这是训练独立思考的一种方法。在读书的过程中，多思、精思、善思就会有所发现，有所前进，这样的读书才会大有收获。

著名数学家华罗庚读书的方法又与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头到尾地读，而是对着书思考一会儿，然后闭目静思，他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书。如果作者的思路与自己的猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种“猜读法”不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

读书所以开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵。明代诗人于谦说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼下直下三千字，胸次全无一点尘。”读书，是一种生活方式，在读书人眼里，书是物化了的神灵，升华了的财富，在书中能体会另一种人生，一种超脱了粗糙现实的人生。

同学们，我们学习的最终目的是运用。运用又分原封不动地按照学到的东西做和举一反三，按照学习到的知识，融合成新的思路，探索解决问题的新方法。我们学习的知识都不是凭空而来的，是古人一代代传下来的，但是在传的过程中，人们又不断发挥能动性，融合所学知识解决新的问题，形成了新的知识。学习的时候，我们不单单要知其然，还要知其所以然。这样在遇到我们没学过的问题的时候，我们就可以结合已经知道的现有的知识去解决问题了。所以在学习的时候要不断发散思维，多想解决问题的方法，把一个个零散的知识点结合起来，用不同的组合方式去解决问题！

我们一定要认识到会读书的重要性，因为“书犹药也，善读之可以医愚。”